ESDAC École Supérieure d'Art et de Design https://ecole-esdac.com/category/reconnaissance/ ESDAC École Supérieure d'Art et de Design Mon, 08 Jun 2026 13:05:51 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.4.7 https://ecole-esdac.com/wp-content/uploads/2025/09/FAVICON_ESDAC_WHITE-100x100.png ESDAC École Supérieure d'Art et de Design https://ecole-esdac.com/category/reconnaissance/ 32 32 Retour sur le modèle « Dotik » né du partenariat ESDAC x Righini https://ecole-esdac.com/retour-sur-le-modele-dotik-ne-du-partenariat-esdac-x-righini/ Mon, 08 Jun 2026 13:05:51 +0000 https://ecole-esdac.com/?p=92394 L’article Retour sur le modèle « Dotik » né du partenariat ESDAC x Righini est apparu en premier sur ESDAC École Supérieure d'Art et de Design.

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Quand le Design d'Espace bouscule les codes : Retour sur le modèle "DOTIK" né du partenariat ESDAC x Righini

Nos étudiants de l'ESDAC Bordeaux ont récemment brillé par leur créativité !
Dans le cadre d’un partenariat exclusif, ils ont imaginé et conçu la porte DOTIK, devenue le modèle signature de la collection GRAPHIK 2026 du fabricant Righini.



Righini : Le savoir-faire de la porte intérieure française


Acteur majeur et historique de la menuiserie intérieure, Righini est reconnu pour son expertise technique et sa capacité à proposer des solutions de portes élégantes et durables.
Avec sa collection GRAPHIK, l'entreprise s'attache à faire de la porte un véritable élément de décoration, capable de structurer un univers intérieur et de renforcer l’impact visuel des espaces, le tout sans complexité technique.

Le but du partenariat : Apporter un souffle de jeunesse et de dynamisme


Pourquoi associer un grand nom de l'industrie à des étudiants en Design d'Espace ?
Pour Christophe Chambon, directeur commercial de Righini, l'objectif était clair : s'adresser à la jeune génération et bousculer les lignes. Ce partenariat a permis d'injecter un nouveau dynamisme et un regard frais sur un objet du quotidien.

Pour imaginer DOTIK, les étudiants se sont inspirés de deux univers très graphiques : les portes Swahili d'Afrique de l'Ouest et la structure rigoureuse du bullet journal. Le résultat ? Un concept fort entièrement basé sur la répétition de points gravés, créant une trame esthétique à la fois innovante, simple et résolument tendance. Un projet résumé par ses créateurs en trois mots : Originalité, Innovation et Fun !




Découvrir l'art du trait de la gamme Dotik : Regarder la vidéo sur Youtube

Toutes nos félicitations à nos talentueux étudiants !


L'école tient à féliciter chaleureusement les lauréats de ce concours : Laurine André, Colette Andrieu, Marylou Rouchard et Axel Mestrot. Voir un projet d’études passer de l'état de concept et de maquette à une véritable fabrication industrielle est une immense fierté.


Découvrez en images les coulisses du projet et le témoignage complet de nos étudiants : Regarder la vidéo sur Youtube

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]]> Suzie Nadal, une étudiante de Rennes, gagnante du concours du musée de l’imprimerie https://ecole-esdac.com/suzie-nadal-une-etudiante-de-rennes-gagnante-du-concours-du-musee-de-limprimerie/ Mon, 08 Jun 2026 10:01:23 +0000 https://ecole-esdac.com/?p=92384 L’article Suzie Nadal, une étudiante de Rennes, gagnante du concours du musée de l’imprimerie est apparu en premier sur ESDAC École Supérieure d'Art et de Design.

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Suzie Nadal, une étudiante de Rennes, gagnante du Concours du musée de l’Imprimerie à Nantes.

Pour la vingtième année consécutive, le Musée-atelier de l’imprimerie de Nantes a organisé un concours d’affiche destiné aux étudiants en design graphique et, plus largement, en arts appliqués.



En quoi consiste le concours d’affiche du musée de l’Imprimerie ?


Le 29 avril 2026, le jury du Concours d’affiche 2026 du musée de l’Imprimerie s’est réuni pour délibérer et attribuer 3 trophées : Pro arte graphica, jeune caractère et le prix public.
De nombreuses écoles d’arts graphiques de Rennes et Nantes ont participé à ce concours et présenté les talents de leur école.


Cette année, le sujet intitulé ”La poésie des beaux jours” proposait de prendre le temps, de contempler le renouveau de la nature, d’être attentif à ses changements et à ses transformations.

Saison inspirante, elle a souvent été représentée par les artistes et décrite par les écrivains. À leur tour, les candidats ont dû traduire leur rapport sensible au printemps en montrant que le texte peut devenir visuel et que la typographie peut se métamorphoser en image.
Les candidats ont dû questionner leurs choix typographiques et iconographiques afin de proposer une mise en page contemporaine et lisible, fruit d’une création originale.

Suzie Nadal, notre étudiante de Rennes, gagnante du concours !


Étudiante en deuxième année de Design Graphique à l’ESDAC de Rennes, Suzie Nadal, a mis à l’honneur nos écoles et nos étudiants en remportant le prix “Pro Arte Graphica” grâce à son hirondelle “typographique”.

Un grand bravo à elle et aux autres étudiants de l’ESDAC de Rennes ayant participé au concours !
Retrouvez les 3 affiches de nos étudiants sélectionnés pour représenter notre école pour le concours, dont celle de Suzie :

Il y a quelques semaines, Suzie s’est prêtée au jeu de la caméra pour parler de son goût pour le graphisme, de ses inspirations et de ses meilleurs souvenirs à l’école.
Sur notre compte Instagram, retrouvez sa vidéo ainsi que plein d’autres témoignages et projets de nos étudiants : Interview Suzie Nadal

La note d’intention de Suzie Nadal à la suite de sa victoire


À la suite de sa victoire, Suzie s’est exprimée sur la composition de son affiche et ses inspirations :

“Mon père m’a toujours dit que le printemps commençait au retour des hirondelles.
En tant que grand amateur d’oiseaux et Breton de cœur, il m’a introduite à la chanson que j’ai choisie pour faire mon illustration, « L’Hirondelle » de Gilles Servat. C’est une chanson qui parle de la fin de l’hiver et du retour de l’hirondelle.
L’hirondelle est l’élément principal de l’illustration, elle est en grand au milieu de l’affiche. Le texte qui crée l’hirondelle est le refrain de la musique qui sonne à mes oreilles comme l’attente du retour du printemps.
Pour ajouter un peu de couleurs à l’illustration, j’ai voulu faire les arbres verts et un fond bleu pour le ciel. Je ne voulais pas que les couleurs prennent le contrôle sur le noir et blanc, c’est pour ça que ces couleurs sont douces et pastels.”

Un grand bravo Suzie !


L’affiche de Suzie sera diffusée dans toutes les rues de Nantes l’année prochaine et elle remporte un stage d’une valeur de 300€ au musée-atelier de l’imprimerie.

Toute l’équipe de l’ESDAC félicite Suzie pour son trophée et son affiche inspirante.

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]]> Le projet de l’étudiant Guillaume Cristiano à l’ESDAC Aix-en-Provence https://ecole-esdac.com/le-projet-de-letudiant-guillaume-cristiano-a-lesdac-aix-en-provence/ Wed, 03 Jun 2026 09:34:51 +0000 https://ecole-esdac.com/?p=91217 L’article Le projet de l’étudiant Guillaume Cristiano à l’ESDAC Aix-en-Provence est apparu en premier sur ESDAC École Supérieure d'Art et de Design.

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Quand la créativité rencontre la passion : le projet de Guillaume Cristiano, étudiant à l'ESDAC Aix-en-Provence.

Depuis toujours, Guillaume Cristiano partage son temps entre le sport, la création et l’univers automobile. Étudiant en design produit à l’ESDAC, il a choisi de réunir ses passions à travers un projet de mémoire innovant autour du tennis.


Entre technologie, ergonomie et design, Guillaume développe aujourd’hui FlowCourt, un dispositif de ramassage de balles 100 % autonome pensé pour moderniser l’expérience du tennis de haut niveau. Un projet ambitieux qui reflète déjà sa vision du design : créer des objets utiles, innovants et pensés pour l’expérience utilisateur.




1- Salut Guillaume, peux-tu te présenter rapidement (parcours, études, …)?


Bonjour je m’appelle Guillaume CRISTIANO, j’ai 20 ans et je suis actuellement en 3e année de Bachelor Design Produit à l'ESDAC d'Aix-en-Provence. J’ai fait un bac scientifique avec comme spécialités : mathématiques et NSI.
Depuis toujours j’aime créer des choses, que ce soit avec le dessin de voiture que je pratique depuis que je suis petit ou même en volume, j’étais passionné notamment par la construction (comme les Legos et d’autres jeux de construction).




2- D’où te vient ta passion pour le tennis ? Et quel a été ton parcours ?


Quand j’étais petit, j’adorais faire des stages multisports et c’est là que j’ai découvert le tennis.
À partir de ce moment-là je me suis inscrit et je n’ai plus arrêté la pratique de ce sport. Quelques années plus tard, vers mes 10-12 ans, j’ai commencé les compétitions, en équipe et individuel. Cela m’a permis d’atteindre un bon niveau et d’être classé 15/1 à mon meilleur niveau.

3- Aujourd’hui tu fais tes études dans le design de produit, est-ce que cette double casquette (sport + design) a toujours été une évidence pour toi ?


Non pas forcément, quand j’ai commencé mes études j’ai dû ralentir mon rythme d'entraînement et de compétitions car cela me prenait beaucoup de temps. Mais en effet, dans mes projets j’aime beaucoup lier ma passion sport et design.




4- Comment est née l’idée de ton projet de mémoire ?


En début de 3e année à l'ESDAC, nous avons eu un workshop d’une semaine pour trouver un sujet de mémoire et c’est donc grâce à cela que j’ai décidé de partir sur le tennis pour répondre à une problématique.
Après plusieurs mois d’analyse très approfondie car je connaissais déjà très bien le domaine, j’ai décidé de m'intéresser au ramassage de balles en compétitions. Je me suis alors posé la question suivante : « Pourquoi le ramassage de balles en matchs n’a jamais évolué ? ».

Par la suite, j’ai découvert de nombreux problèmes liés au ramassage. J’ai donc décidé d’innover pour redynamiser le tennis face à la pratique exponentielle du padel, en développant le premier dispositif de ramassage de balle totalement autonome en matchs.

5- Y a-t-il eu une situation précise sur un court/sur des compétitions qui t’a fait dire “il faut améliorer ça” ?


Oui, en ayant analysé les ramasseurs de balles sur énormément de matchs, je me suis rendu compte de nombreux problèmes. Il y a un manque de respect récurant sur les ramasseurs par certains joueurs en raison du stress qu’ils ont.

De plus, de nombreux cas de malaises ont été aperçus sur les ramasseurs de balles en raison de la chaleur et du temps passé sur le court qui est énorme notamment en Grand Chelem (format de match le plus long). Il arrive également que les ramasseurs se prennent des balles de tennis à plus de 200km/h dans la tête, dans le ventre, etc, ça peut être dangereux pour eux. C’est pour cette raison que je me suis penché sur le sujet pour essayer d’améliorer tout ça.




6- Peux-tu nous expliquer ce qu’est Flow Court ?


FlowCourt est le premier dispositif de ramassage de balles, 100% autonome pour la compétition. Cette innovation propose un système qui s’intègre parfaitement au terrain : 


  • Une borne centrale de chaque côté du court qui collecte et redistribue les balles.
  • Des rigoles avec filets pour guider 70% des balles dans la borne.
  • 2 drones autonomes intervenant en complément sur les zones non couvertes et permettant de gérer les 30% restants.

7- En quoi ton objet change concrètement l’expérience sur le terrain ?


L’expérience de jeu pour les joueurs change totalement, ils n’auront plus à aller chercher les balles auprès des ramasseurs ni leurs serviettes, car la borne centralise les balles ainsi que les serviettes des joueurs.

Donc entre chaque point, les joueurs pourront directement aller à leur borne au fond du court et avoir tout à leur disposition : les balles et leurs serviettes. Il restera toujours un responsable de court qui s’occupera des changements de balles tous les 7 jeux et qui pourra gérer les situations exceptionnelles, comme une balle qui finit dans les tribunes.

De plus, je ne supprime pas les ramasseurs de balles sur tous les tournois car la porte d’entrée de ce projet est l’UTS. Ce sont des tournois qui prône le spectacle et l’ambiance entre joueurs et spectateurs. Ces tournois ont été créé pour apporter une nouvelle touche de fraîche dans le tennis moderne, pour casser les codes du tennis traditionnel. C’est donc pour cela je veux intégrer FlowCourt dans cet environnement « show » et puis pourquoi pas par la suite intégrer d’autres tournois professionnels comme Roland-Garros ou l’Open d’Australie.




8- Quels sont les bénéfices principaux (gain de temps, ergonomie, réduction de fatigue, fluidité du jeu…) ?


Cette borne a été créée pour tout centraliser en un seul objet. Il a donc fallu réfléchir de façon ergonomique pour que le joueur ait rapidement tout à disposition. Deux patères ont été installées de part et d’autre de la borne pour les serviettes du joueur, avec en dessous de chacune deux systèmes de ventilation pour permettre de sécher les serviettes mais aussi les mains des joueurs entre les points.

Pour les balles, il a fallu réfléchir à un système rapide et efficace pour augmenter la fluidité du jeu. J’ai donc développé un drone qui permet de récupérer et de relâcher les balles de façon autonome. Il possède plusieurs capteurs et caméras qui aident le drone à se localiser sur le court, à repérer les balles très rapidement, et ainsi être 100% autonome. Pour finir, j’ai dû intégrer un système de diaphragme en-dessous du drone qui permet de récupérer et de relâcher les balles dans la borne.

9- Comment as-tu travaillé sur ce projet ?


J’ai d’abord travaillé sur une analyse profonde du tennis et tout ce qu’il y a autour. Par la suite, j'ai fait un benchmark pour voir ce qu’il existait sur le marché.

Pour l'entraînement, plusieurs solutions existent, notamment une qui est très intéressante : le Tennibot. C’est un robot autonome qui permet de récupérer un gros flux de balles de façon autonome, programmable sur téléphone grâce à une application.

Cependant, pour la compétition, il n’existe pas d’autres alternatives que les ramasseurs de balles, donc je partais de zéro. J’ai donc commencé mes recherches vers la robotique car je savais qu’il fallait un dispositif autonome et donc avec certaines technologies comme des capteurs, des caméras qui permettraient au dispositif d’agir tout seul. J’ai regardé ce qui se faisait dans des domaines domestiques, notamment des robots aspirateurs, des robots tondeuses et par la suite par les drones. A partir de mes recherches, j’ai pu mettre au point un cahier des charges pour répondre à 100% des cas sur un match de tennis : repérer la balle, récupérer la balle et la relâcher dans une zone dédiée. Et après des semaines de recherches créatives, j’ai pu développer FlowCourt.




10- Quelles ont été les principales difficultés rencontrées ?


Pour ce projet, il y avait énormément de contraintes : ne pas gêner les joueurs, ne pas gêner le public, que tout soit sécurisé, que le dispositif s’intègre bien sur un court de tennis et surtout qu’il soit efficace sur tous les cas possibles sur un match. C’est pourquoi tout a été pensé pour s’adapter au court de tennis.

Par exemple, les bornes possèdent une forme profilée à l’avant qui permet aux potentielles balles qui rebondissent dessus, d’aller à gauche ou à droite de la borne en restant au fond du court, pour qu’elles ne puissent pas rebondir simplement et qu’elles arrivent au milieu du court. De plus, sur le drone j’ai dû faire en sorte qu’il soit sécurisé au maximum en cas de choc, c’est pourquoi j’ai intégré un cercle de protection autour des pâles. Enfin, j’ai dû intégrer différents capteurs/caméras sur le drone mais aussi sur la borne qui permettent de se repérer dans l’espace d’un court de tennis, localiser les balles et agir au bon moment.

11- Qu’est-ce que ce projet t’a appris en tant que designer ?


Ce projet m’a appris énormément sur pleins de domaines que je ne connaissais pas forcément, comme les drones, la technologie, l’impression 3D…

Mais surtout j’ai pu voir à quel point le métier de designer est passionnant car il faut réussir à trouver des solutions qui allient fonctionnalité, esthétisme et durabilité.




12- Pour ton innovation, est-ce que tu y vois un futur ? La montrer à des professionnels ? La commercialiser ? Ou autre ?


Bien sûr, c’est le but de créer, commercialiser ce projet serait un aboutissement pour moi. J’ai pu envoyer mon projet à un grand nom du tennis français : Patrick Mouratoglou. J’espère avoir une réponse !




13- Actuellement tu es en stage dans un garage automobile, quel est ton rôle ? Et que t’apporte cette expérience ?


J’ai pour mission de créer différentes décorations pour le garage, comme des silhouettes de voitures, des voitures restylisées ou des pièces automobiles.

Certains prototypes pourront être réalisés en impression 3D, je vais donc devoir trouver de nouvelles solutions pour prototyper les décorations.

Cela m’apporte un nouveau défi à réaliser dans le monde automobile, qui est aussi une de mes passions.




14- Comment arrives-tu à faire le lien entre design produit et univers automobile ?


Pour moi c’est assez évident, depuis que je suis petit je suis passionné par le monde automobile. L’an dernier j’ai pu réaliser mon stage chez Valeo, le leader de l’équipementier automobile dans le monde. J’ai pu travailler sur le sujet des voitures sans permis, notamment sur l’éclairage qui reste problématique.

Aujourd’hui les voitures sans permis ne se différencient pas des véhicules standards sur la route. Lorsqu’un véhicule sans permis roule à 50km/h sur une route à 80km/h, cela peut devenir très dangereux, surtout de nuit. C’est pourquoi les équipes R&D de chez Valeo m’ont proposé de travailler sur cette problématique, pour essayer de trouver une solution sur l’éclairage des voitures sans permis pour qu’on arrive rapidement et facilement à identifier ce type de véhicule. C’est donc pour moi un plaisir de réaliser mon stage dans un garage automobile de voiture de sport cette année et je suis sûr que je vais encore apprendre énormément.

Voir le post instagram




15- Quels sont tes objectifs après pour la suite ?


Pour la suite de mes études, je pars à Lyon en master design industriel, domaine dans lequel je veux poursuivre et ainsi débuter ma carrière. Par la suite, j'aimerais beaucoup monter mon entreprise dans le design industriel et/ou automobile.




16- Pour finir, as-tu un conseil pour les étudiants qui veulent lier passion et projet professionnel ?


Je pense qu’il faut partir d’une passion, mais surtout la confronter à un problème concret.
Dans mon cas, le tennis a été un point de départ, mais mon projet a pris du sens en analysant les usages, les contraintes et ce qui peut réellement être amélioré. Le design produit/industriel, c’est transformer une passion en solution pertinente.

Et surtout : tester, remettre en question, et penser en termes de système.


Merci Guillaume pour cet échange et pour nous avoir fait découvrir les coulisses de FlowCourt. Ce projet illustre parfaitement la manière dont une passion peut devenir une véritable source d’innovation.

Nous te souhaitons beaucoup de réussite pour la suite de tes études à Lyon, de belles expériences professionnelles et surtout de continuer à imaginer, créer et développer des projets qui te passionnent. Nous avons hâte de suivre la suite de ton parcours et de voir jusqu’où tes idées pourront t’emmener !

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]]> La première édition Synapse by ESDAC https://ecole-esdac.com/synapse-by-esdac/ Wed, 15 Apr 2026 08:11:24 +0000 https://ecole-esdac.com/?p=83323 L’article La première édition Synapse by ESDAC est apparu en premier sur ESDAC École Supérieure d'Art et de Design.

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La première édition Synapse by ESDAC : au cœur du Design Produit avec Maxime Paulet et sa collection HOP

Il y a quelques jours, la première édition Synapse by ESDAC s’est tenue sur le campus de Marseille à la Joliette. Un lancement au cœur du Design Produit et de la collection HOP by Maxime Paulet et Aie Design. Pour cette soirée, Maxime était notamment accompagné de Romane (alumni de l’ESDAC Aix-en-Provence) qui l’aide au quotidien sur ce projet. Une vraie réussite pour l’ESDAC, qui prouve que les synergies sont possibles entre intervenants et étudiants/alumni.



L’objectif de synapse ? Créer un afterwork unique où le design, la créativité et les professionnels du secteur se rencontrent. Un moment fort en plusieurs étapes :


  • Présentation du projet
  • Questions - Réponses
  • Exposition de la collection
  • Échanges et buffet

Romane revient notamment sur son parcours au sein de l’ESDAC et l’opportunité qu’elle a pu avoir aux côtés de Maxime. Un travail minutieux, manufacturé en atelier et made in Marseille.

Un retour exclusif de Romane : “ J’arrive à l’ESDAC Aix-en-Provence en 2017, en intégrant une MANAA (mise à niveau en arts appliqués), où je découvre le monde de l’art appliqué et rencontre Maxime, mon formateur. Séduite par la conception d’objets, je poursuis en BTS Design de produit, une formation qui façonne ma vision technique et confirme mon envie de concevoir des objets utiles et pertinents.

Quelques années plus tard, je m’installe à Paris et j’ai l’occasion de travailler avec « Atelier Craft », studio créatif dont la pratique de concepteur-faiseur nourrit mon expérience de designer. J’y découvre l’expérimentation des gestes et des processus de fabrication, tout comme la vie en atelier, que j’affectionne particulièrement.



Ainsi, lorsque Maxime me présente HOP et me propose de le rejoindre, j’y vois une belle opportunité de m’investir dans un projet manufacturé en atelier, à échelle humaine et made in Marseille. Ma partie du travail a avant tout été de traduire la gamme existante en modélisations 3D, en développant des supports visuels variés. En parallèle, je contribue à l’élaboration du business plan, qui offre une vision globale des variables économiques et permet d’assurer un suivi précis de la tarification, point d’orgue du projet.



Je suis heureuse de faire partie du projet HOP, et j’ai hâte de le voir évoluer ! »

Maxime Paulet : "Le format synapse : une parfaite occasion de présenter un projet qui sort de l’atelier et de tester la perception d’un public averti.  C’était le cas pour Hop qui se préparait depuis deux ans à émerger.
C’est aujourd’hui le départ d’une nouvelle étape avec la commercialisation de cette édition. Et les discussions qui ont suivi la présentation étaient aussi intéressantes que pertinentes."

Et pour (re) vivre au plus près cet événement, ça se passe en vidéo ici : Retour sur le premier événement Synapse by ESDAC

Une soirée exceptionnelle qui en appelle d’autres. On vous donne rendez-vous rapidement pour de nouvelles éditions Synapse by ESDAC.
#WeAreESDAC

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]]> [Les formations de l’ESDAC reconnues par l’État] https://ecole-esdac.com/formations-reconnues-par-letat-titres-certifies-rncp-a-lecole-esdac/ Wed, 12 Feb 2020 09:11:51 +0000 https://ecole-esdac.com/?p=8532 Les formations de l’ESDAC reconnues par l’État Designer Architecte d’Intérieur Formation reconnue par l’État – Titre RNCP de Niveau 7 […]

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Les formations de l’ESDAC reconnues par l’État


Titres certifié RNCP de niveau 7 Designer Architecte d'Intérieur à l'école de design ESDAC

Designer Architecte d’Intérieur

Formation reconnue par l’État – Titre RNCP de Niveau 7

Titres certifié RNCP de niveau 7 Designer de Communication Graphique et digitale à l'école de design ESDAC

Designer de Communication Graphique et Digitale

Formation reconnue par l’État – Titre RNCP de Niveau 6

Qu’est-ce-que le RNCP ?

Le RNCP est le Répertoire National de la Certification Professionnelle. Il permet de répertorier toutes les formations et titres certifiés par France Compétence (Commission Nationale de la Certi- fication Professionnelle). Il contient les fiches descriptives de chaque formation contenant le dé- tail des compétences acquises et des métiers pouvant être exercés avec cette certification ayant valeur nationale accessible par la voie de la formation initiale ou continue.
Il recense les diplômes et les titres à finalité professionnelle

Qu’est-ce qu’un titre certifié ?

« Le titre certifié permet à son titulaire de certifier les compétences, aptitudes et connaissances nécessaires à l’exercice d’un métier ou d’une activité correspondant à un domaine professionnel.» C’est ainsi que le site de France compétence définit les titres certifiés de niveaux reconnus par l’État.

Si le diplôme certifie de votre niveau et de votre parcours d’études scolaire ou universitaire, le titre certifié, quant à lui, s’attache principalement à la fonction qu’il permet d’occuper. Les crédits ECTS et les diplômes permettent d’acquérir un niveau reconnu académiquement tandis que les titres certifiés permettent d’obtenir un niveau reconnu dans le domaine professionnel.

Différence entre diplôme et titre certifié

Si vous obtenez un master 2, vous obtiendrez un diplôme bac+5 dans le domaine choisi et cumu- ler 300 crédits ECTS (60 ECTS par année). Vous serez donc probablement compétent pour vous spécialiser dans différents types de secteurs ayant un rapport avec ce domaine. Un titre certifié, certifie que vous avez les compétences, les aptitudes et les connaissances pour exercer la profession choisie.

Tableau explicatif des titres certifiés à l'école de design ESDAC pour les Mastère reconnues en design

Pourquoi les titres certifiés par l’État sont-ils importants ?

De plus en plus de formations existent, et le premier moyen d’assurer leur qualité aux étudiants, est de faire savoir qu’elles sont certifiées.
Notamment, trois critères essentiels sont évalués afin de certifier le diplôme :
– La qualité de l’ingénierie de formation, des enseignants et des moyens mis à disposition
– La qualité des partenariats de l’école dans les secteurs d’activités concernés
– la rapidité et la qualité de l’insertion professionnelle des diplômés (cadre d’emploi et rémunération)

Cette reconnaissance est importante pour de nombreuses entreprises. Des étudiants ayant effectué un cursus qui n’est pas certifié pourront connaître plus de difficultés à l’embauche que les autres. La reconnaissance de l’Etat permet aux établissements de proposer une formation de qualité à ses étudiants qui pourront présenter leur diplôme sur le marché du travail comme une preuve du niveau et des compétences qu’ils ont acquis. Pour L ESDAC le Titre Obtenu va permettre une reconnaissance définitive de notre enseignement notamment auprès des syndicats professionnels UNAID et CFAI.

Mastère ESDAC Designer Architecte d’Intérieur

La formation de l’ESDAC Designer Architecte d’Intérieur est un titre de niveau 7 et enregistré depuis le 19 décembre 2019 sous le numéro RNCP34357. Sa visibilité sur le site de France compétences est sous l’onglet https://www.certificationprofessionnelle.fr/recherche/rncp/34357

Des blocs de compétences en 4 axes

La formation ESDAC Designer Architecte d’Intérieur est développée en blocs de compétences. Les activités se regroupent selon 4 axes :

1) Analyse de la faisabilité du projet d’aménagement d’espace

  • Étude de la demande
  • Réalisation d’une première esquisse de l’espace
  • Rédaction d’un document reprenant l’ensemble des éléments analysés

2) Étude de conception et dossier de consultation des entreprises

  • Formalisation du projet
  • Réalisation de l’avant-projet sommaire
  • Élaboration d’une communication visuelle de l’avant-projet
  • Conception du dossier de Déclaration Préalable ou Permis de Construire
  • Conception du dossier de consultation des entreprises
  • Constitution du cahier des clauses techniques pour consultation des entreprises

3) Pilotage de l’exécution des travaux d’aménagement d’espace

  • Préparation du chantier d’aménagement d’espace
  • Coordination et suivi des travaux du chantier d’aménagement d’espace
  • Réception des travaux avec le client

4) Développement d’un projet entrepreneurial

  • Élaboration de la stratégie de création et/ou de développement d’entreprise
  • Utilisation des réseaux professionnels
  • Développement d’une stratégie de communication
  • Contractualisation et Suivi des prestations
  • Compétences attestées

Modalités d’évaluation :

Les évaluations sont réalisées par des mises en situation professionnelles, des études de cas et des analyses documentaires complétées par la présentation d’un projet de création d’entreprise. L’évaluation se fera en particulier via :
• Des évaluations lors d’examens en centre d’examens
• Un apport de stage ou d’activité
• Un mémoire de master
• Un projet (à détailler) à présenter devant un jury, composé de membres qualifiés externes à l’ESDAC et plus précisément d’ architectes, et Designers d’Espace membres du CFAI ou de l’UNAID.

Mastère ESDAC Designer de Communication Graphique & Digitale

La formation de l’ESDAC Designer de Communication Graphique & Digitale est un titre de niveau 6 et enregistré depuis le 18 novembre 2019 sous le numéro RNCP34319 avec une validité de 5 années.
Sa visibilité sur le site de France compétences est sous l’onglet
https://www.certificationprofessionnelle.fr/recherche/rncp/34319

Des blocs de compétences en 4 axes

La formation ESDAC Designer de Communication Graphique & Digitale est développée en blocs de compétences. Les activités se regroupent selon 4 axes :

1) Analyse de la faisabilité du projet d’aménagement d’espace

  • Identification et interprétation des besoins du client
  • Analyse de la stratégie globale du client pour y intégrer le futur projet
  • Recherche et analyse sur les univers créatifs, les tendances et les stratégies de communication
  • Élaboration, présentation et argumentation de éléments du projet auprès du commanditaire

2) Validation du projet

  • Conception et proposition d’hypothèses de travail
  • Élaboration d’une stratégie de communication conforme au cahier des charges
  • Proposition de scénarios créatifs sur différents médias ou supports
  • Utilisation des outils et techniques de création graphique
  • Communication et conseil auprès du commanditaire entreprise

3) Réalisation et suivi du projet

  • Élaboration et coordination du plan de travail créatif conforme à l’hypothèse sélectionnée
  • Production des éléments graphiques digitaux et imprimés
  • Pilotage et gestion d’une équipe en mode projet
  • Animation de de l’équipe
  • Contrôle de la qualité de réalisation du projet

4) Culture entrepreneuriale et création d’entreprise

  • Mise en place d’une veille pour l’analyse du marché et des concurrents
  • Détermination le statut adapté pour entreprendre
  • Définition des différentes étapes de la création d’entreprise
  • Élaboration d’un business plan
  • Gestion quotidienne de l’entreprise
  • Utilisation des réseaux professionnels

Modalités d’évaluation :

Les évaluations sont réalisées par des mises en situation professionnelles, des études de cas et des analyses documentaires complétées par la présentation d’un projet de création d’entreprise. L’évaluation se fera en particulier via :
• Des évaluations lors d’examens en centre d’examens
• Un apport de stage ou d’activité
• Un mémoire de master
• Un projet (à détailler) à présenter devant un jury, composé de membres qualifiés externes à l’ESDAC et plus précisément de professionnels, et Directeurs artistiques dans le domaine du graphisme

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